10.3969/j.issn.1002-3275.2021.16.012
在动手操作活动中培养小学生的数学核心素养
由于小学生没有形成完整的知识结构体系,注意力难以集中,教师在教学中如果只是单纯地讲解抽象的理论知识,学生很容易走神,产生厌烦情绪.因此教师应引导学生发挥主观能动性,让学生在数学课上经历动手操作的一系列活动,这样可以帮助学生理解数学知识、发展空间观念、培养数感和推理能力,同时学生的数学核心素养也在潜移默化中得到培养.
动手操作活动;小学生;数学核心素养
G623.5(初等教育)
2021-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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