10.3969/j.issn.1002-3275.2021.15.015
教师本体性知识的缺失与改进策略
在小学数学教学中,教师的本体性知识就是教师的数学专业知识.小学数学教师本体性知识是否丰富,对学生的学习具有重大影响.文章分析小学数学教师本体性知识缺失的原因,并提出从"实""深""活""新"四个方面来改善教师的本体性知识缺失问题.
小学数学教师;本体性知识
G623.5(初等教育)
2021-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
50-52
10.3969/j.issn.1002-3275.2021.15.015
小学数学教师;本体性知识
G623.5(初等教育)
2021-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
50-52
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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