10.3969/j.issn.1002-3275.2021.13.005
农村中小学教师在线教学实然困境与应然路径
随着我国教育现代化进程的快速发展及在新型冠状病毒肺炎疫情期间采取"停课不停学"的教育政策影响下,在线教学平台成为了教师教学、学生学习的必然选择.但对广大农村中小学教师而言,线上教学的"瓶颈"仍未突破,主要表现在农村中小学"硬条件"设施和网络环境要求难满足,乡村教师信息素养参差不齐且在线教学能力不足,在线课堂中师生、生生互动不充分、学情反馈不及时,在线教学课程资源适切性不足等.其难适应因素在于教师个人发展愿景搁浅、校园互联网文化场域等方面缺失.为此提出了优化在线教学网络环境与健全在线教学"硬条件"设施,加强农村教师在线教学技能培训,增强师生、生生之间的在线课堂互动环节,整合适切性的数字资源等应对策略.
农村地区;中小学教师;在线教学
G42(教学理论)
2021-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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