10.3969/j.issn.1002-3275.2021.07.007
具身认知视角下少数民族文化进校园的路径探析
少数民族文化是在生产生活实践和探索中生成的,本质上具有"具身性",在少数民族文化进校园活动中引入具身认知理念,对于加深学生对少数民族文化的了解,增强民族文化认同感有重要意义.在促进具身认知融入少数民族文化进校园的过程中,具身认知理念的深入传播和渗透、具身环境塑造等方面还存在问题亟待解决.要将改变教育理念,创设具身教学环境,鼓励教师开展具身教学行动研究,完善具身认知理念与少数民族文化相融的教育支持体系作为可能路径,实现具身认知理念与少数民族文化进校园的融合.
具身认知、少数民族文化进校园
G40(教育学)
2021-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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