10.3969/j.issn.1002-3275.2021.06.027
儿童化的数学课堂丰盈儿童学习体验
儿童是发展中的人,他们有自己独特的认知方式、成长特点和巨大的发展潜力.在自我发展的旅程中,儿童更渴望在惊喜体验中获得知识.小学教师要开展与儿童身心发展水平相适应的教学,在教学中创造惊喜,让童趣得到自由伸展.教师可以依托课堂中的教学情境、矛盾冲突、实验操作、课堂磁场四个方面对数学课堂进行儿童化改造,丰盈儿童的学习体验.
儿童、教学情境、数学课堂
G623.5(初等教育)
2021-07-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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