10.3969/j.issn.1002-3275.2021.06.008
关注理解:让学生数学学习不断生长
理解的向度是多层次的,不仅包括对数学知识的本源理解,也包括对数学知识的本质理解,还包括对数学知识的结构理解.在小学数学教学中,教师要引导学生多元表征,引导学生经历数学知识的生成、发展过程,引导学生将相关数学知识关联起来.从而促进学生的智慧生成,实现数学课堂教学品质的提升.
小学数学、数学理解、深度学习
G623.5(初等教育)
2021-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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