10.3969/j.issn.1002-3275.2021.04.024
基于思维可视化的数学教学创新探索
构建思维可视化已经成为数学教学的重要目标,教师要利用数学问题、图式对比、合作互动、数学实验等灵活的形式展开教学,促使学生数学思维顺利启动,自然形成学科认知基础.小学生的直观思维比较发达,教师对此需要有正确认识,从直观教具方向做出考量,以有效促进学生思维能力的成长.
小学数学、思维可视化、教学探索
G623.5(初等教育)
2021-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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