10.3969/j.issn.1002-3275.2021.01.026
初一学生科学学习焦虑现状调查
通过问卷法对浙江省某校初一学生科学学习焦虑进行了测试,发现学生总体科学学习焦虑程度较低,未知评价焦虑和知识评价焦虑两个维度呈现中等程度焦虑,实验焦虑维度最低.此外,女生的学习焦虑在各个维度上均高于男生,学生的学业水平与各维度焦虑均呈现负相关.所以初中科学教育中,教师应该注重多方位的评价,丰富评价方式和评价内容;还要针对学生实际学习情况展开评价;在教学过程中,努力做到因性别施教、因材施教.
学习焦虑、初中科学、问卷调查
G613(学前教育、幼儿教育)
2021-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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