10.3969/j.issn.1002-3275.2020.22.038
小学科学情境教学的多元切入探析
科学学习应当是生动活泼的、学生主动学习的过程.教师要从启发问题、多元实验、游戏活动、信息技术等多个角度灵活切入,创设科学课堂情境,提高科学情境教学的趣味性和思维性以及科学课堂教学的实效性.
小学科学、情境教学、多元切入
G613(学前教育、幼儿教育)
2021-02-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
80-81
10.3969/j.issn.1002-3275.2020.22.038
小学科学、情境教学、多元切入
G613(学前教育、幼儿教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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