10.3969/j.issn.1002-3275.2020.22.017
小学低年级学生听、说、读、写能力培养策略
小学低年级学生虽然已经具备一定的理解能力和口头表达能力,但是与语文教学中听、说、读、写能力的培养目标还有一定差距.从小学低年级学生的听、说、读、写能力现状出发,通过倾听故事,萌发好奇;畅说想象,训练思维;朗读表演,寓教于乐;写作观察,创新实践等策略,帮助学生提高听、说、读、写能力,全面发展学生的语文综合能力.
小学低年级、听说读写、能力培养
G623.2(初等教育)
2021-02-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
38-39
