10.3969/j.issn.1002-3275.2020.21.026
STEAM教育融入小学科学的路径探析
小学科学课程是我国义务教育阶段的重要课程,但在其课程目标、课程内容与课程理论研究等方面亟待突破.STEAM作为一种新的教育理念,受到教育界普遍重视,两者所共有的探究性与实践性特征促进了两者的融合.课程理念的交叠统一、教学方式的融通创新以及教育情境的开放真实为STEAM教育理念融入小学科学课程提供了可行性.文章从师资培育、课程资源建设、教学方式革新和教学评价优化四个方面探索小学科学课程中融入STEAM教育理念的策略.
STEAM教育理念、小学科学、实现路径
G613(学前教育、幼儿教育)
2021-02-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
70-72,75
