10.3969/j.issn.1002-3275.2020.20.009
小学语文教学中的学情分析
小学语文教学中的学情分析存在广度不够,以点代面;角度不准,以偏概全;精度不足,以耳代目等问题.有效的学情分析应该着眼于学生的已知、未知、能知、想知和怎么知五个维度,采用知已知,明未知;知共性,重差异;少经验,多调研的策略.
学情分析、小学语文、教学
G623.2(初等教育)
2021-01-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
21-22
10.3969/j.issn.1002-3275.2020.20.009
学情分析、小学语文、教学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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