10.3969/j.issn.1002-3275.2020.13.018
基于数据分析的科学课模型思维培育的实践研究
科学是以培养学生的科学素养为最终目标的学科,为了能够体现科学的本质,基于数据的科学课模型素养培育是可行的.从科学素养培育初期的模型建立,到科学素养培育中期的模型应用,再到科学素养培育后期的创造性思维的出现,最终达到思维沉淀,让学生去体验整个过程是非常有必要的.文章以数据为依据,从认识磁性物质到电磁铁的应用这个过程体现出科学课模型素养的培育过程.
数据分析、模型思维、科学素养、思维培育
G613(学前教育、幼儿教育)
2020-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
55-59
