10.3969/j.issn.1002-3275.2020.11.008
指向言语形象思维的"读·思·达"
从"读"言语到"思"相应的形象,需要经历"读"和"思"的过程,"思形象"的结果需要通过"达形象"的言语才能得到验证.立足"言语→形象"的"读·思·达",从"立于眼中"的"读",到"立于脑海"的"思",最后使"达"能立于"眼前耳畔".立足"形象→言语"的"读·思·达",从多感官有策略的"读",到有比较有联系的"思",最后或再现式或创造式的"达".掌握"读·思·达"指向言语形象思维的运作过程,更有利于教师对学生言语形象思维的指导和培养.
言语形象思维、读·思·达、语言文字
G623.2(初等教育)
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题"基于语文思维的课堂教学策略的研究"MSX18007
2020-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
26-28
