10.3969/j.issn.1002-3275.2020.04.033
对学生习作"我"意识缺失现象的研究
小学语文教材每一册都规定了习作要素,相当于规定了明确的教学目标.有了习作要素的引领,习作教学就会初见成效.如何把习作要素落实到习作教学中,如何针对学生习作中"我"意识缺失的现象,对习作教学再次深度追问探寻,显得任重而道远.文章以"三问三寻"的形式对学生习作中"我"意识缺失的现象进行了研究.
学生习作、追问、探寻
G623.2(初等教育)
2020-09-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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65-66