10.3969/j.issn.1002-3275.2020.03.017
基于合作学习的小学科学课堂分析
小学科学课堂是培养和发展学生科学素养和创新意识的基本教学环节.文章以A小学五年级"昼夜交替"的教学为例,探析小学科学课堂的现状,并基于合作学习模式的小组学习进行课例分析,由此发现科学课堂合作学习的教学价值,通过小学科学课的实施现状分析和存在的问题,提出合作学习的教学策略,旨在培养学生的核心素养和科学意识,从而为小学科学课的教学改革提供参考.
合作学习、小学科学、教学模式
G613(学前教育、幼儿教育)
2020-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
55-57
