10.3969/j.issn.1002-3275.2020.02.013
基于深度学习的说理课堂实践探究
要想实现深度学习的主动性,要求教师引导学生主动提出有深度的问题,引发思考.深度思考引发深度碰撞,学生或为自己的观点辩护或对同伴的观点提出质疑批判,以此生成深度认知,从而发生深度学习.在深度问题—深度思考—深度碰撞—深度学习这样一个递进的链条中,质疑说理是最有效的推动力,说理课堂实现深度学习.
深度学习、说理课堂、实践探究
G623.5(初等教育)
2020-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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