10.3969/j.issn.1002-3275.2020.02.011
引导初中生走出数学思维定势
在初中数学学习中,学生的数学思维活动时常会出现固化的现象,这样不利于学生数学学习效率的提高.教师在教学过程中,要借助问题情境,打破思维定势;引导同中求异,突破思维定势;基于认知规律,预防思维定势,以此提升学生的数学综合学习力.
初中数学、思维定势、策略
G623.5(初等教育)
2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
23-24
相关文献
评论
10.3969/j.issn.1002-3275.2020.02.011
初中数学、思维定势、策略
G623.5(初等教育)
2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
23-24
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
