10.3969/j.issn.1002-3275.2019.22.016
"学""问"互转:关乎小学生数学思考的新向度
数学课堂的成功,很大程度是建立在不断提问和解决问题的基础上的,学生具有问题意识,能够提出问题,主动思考探究,才能更好地解决问题,达到良好的学习效果.文章立足小学数学的课堂实践,在明晰数学问题意识重要性的基础上,提出了相关的策略,以期促进"学"与"问"之间的转化,进而挖掘出关乎小学生数学思考的新向度.
小学数学、问题意识、学习策略
G623.5(初等教育)
2020-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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