10.3969/j.issn.1002-3275.2019.21.010
小学音乐教师思维转型的研究
随着课程改革的不断推进,传统的音乐教学在教学理念、师生关系、教学行为等方面不断暴露出相关的不合理性,究其原因,主要是受到教师固有教学思维的阻碍.文章从分析小学音乐教师的思维现状出发,提出小学音乐教师教学思维转型的相关策略,促使教师转变教学行为,提升小学音乐课堂教学实效.
小学音乐、教师思维转型
G451(教师与学生)
2020-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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