10.3969/j.issn.1002-3275.2019.20.036
开发"动手做"实现深度学
"动手做"作为苏教版小学数学教材的特色栏目,蕴含着丰富的育人价值.文章基于整体结构化的课程视野,通过寻找内在的学习线索,对"动手做"活动进行了开发与实践.通过整合学习素材、扩充学习资源、拓展活动内容、融合不同学科,实现深度教学,充分彰显了"动手做"活动的独特内涵.
动手做、深度学、小学数学
G623.5(初等教育)
2020-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
68-70
