10.3969/j.issn.1002-3275.2019.19.021
薄弱初中作文教学指导策略的研究与实践
文章在对薄弱学校作文教学现状进行问卷调查及座谈交流的基础上,梳理出积累、训练、激励三个学生最欠缺的写作素养,并尝试站在发展学生语文学科核心素养的高度提出作文素材积累指导策略、作文教学训练指导策略、作文教学激励指导策略,旨在将核心素养发展融入薄弱初中的作文教学实践,探索有效的方法.
核心素养、薄弱初中、作文指导策略
G623.2(初等教育)
2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
60-61
