10.3969/j.issn.1002-3275.2019.19.012
以主题探讨式教研促进教师专业发展和团队建设
教研组是基层的教育教学研究组织,教研组活动的质量直接影响着课堂教学质量.文章以黄河中学物理教研组教研活动的有效性为例,阐述了通过开展基于互动和生成的主题探讨教研,促进教师在教研活动中主动参与、深度研讨,从而实现教师个人的专业发展,并促进教研组团队建设.
主题探讨、互动生成、专业提升、有效教研
G451(教师与学生)
本文系陕西省教育科学十三五规划课题“生活化实验对高中物理学习促进作用实践研究” 课题编号:SGH17B098
2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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