10.3969/j.issn.1002-3275.2019.18.009
改变,让策略教学从肤浅走向深入
课堂上要变教师导航为学生自我规划研究路径.教师不再倾力相授,而是选择合适的研究素材,设计一些吸引学生的学习活动,让学生慢慢体悟策略.练习要力避“浮光掠影”,在解决问题的过程中,通过“自我反刍”帮助学生主动站在策略的高度解决问题,巩固和内化策略.
自我规划、自我体悟、自我反刍
G623.5(初等教育)
2020-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
19,21
10.3969/j.issn.1002-3275.2019.18.009
自我规划、自我体悟、自我反刍
G623.5(初等教育)
2020-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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