10.3969/j.issn.1002-3275.2019.16.013
基于学科核心素养的融合式数学教学
融合式教学打破传统课堂教学的思想壁垒,优化课堂教学结构样态,实现从"教授知识技能"向"培养核心素养"的重心转移,优化学科课程,凸显个性化"智慧课堂".文章结合初中数学课例,通过将数学课堂教学与经典名著内容融合来提升数学学习的直观性,探讨创新学习的环境融合,打造"数学与名著融合课程教室",让数学直观学习真正发生.
课堂教学、融合故事、核心素养
G623.5(初等教育)
2019-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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