10.3969/j.issn.1002-3275.2019.16.006
农村一年级语文学习障碍与转化个案研究
学生是课堂的主体,学生有学习障碍的课堂是低效的课堂.一年级新生刚刚步入真正的课堂,提升学生的课堂存在感是引导他们真正走向学习的首要任务.文章以黑林小学一年级新生个案为例,探讨在语文学习中所表现出来的学习困难现象,探索提升农村学生课堂存在感的方法和策略.
农村小学、语文学习、障碍与转化
G623.2(初等教育)
2019-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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