10.3969/j.issn.1002-3275.2019.14.021
习作有效教学的策略
习作有效教学方法源自于生活观察、阅读积累和联想的展开.核心素养背景下的习作有效教学策略有以下三个:回归生活,习作有效教学内容的选择;阅读与积累,习作有效教学的基础;展开联想,构建丰盈的习作教学课堂.
习作、核心素养、有效教学
G623.2(初等教育)
2019-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
39-40
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10.3969/j.issn.1002-3275.2019.14.021
习作、核心素养、有效教学
G623.2(初等教育)
2019-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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