10.3969/j.issn.1002-3275.2019.13.008
新入职男幼儿教师专业情意初探
基于文献阅读,分析两位男幼儿教师的个案访谈结果,发现教师实践共同体对新入职男幼儿教师专业情意强化的作用,由此引出思考和讨论并提出策略建议:在职前教育中建立宽广的学习共同体,实现理论与实践的结合;扩大职后教师共同体的平台,关注男教师共同体的建立和发展.
男幼儿教师、教师共同体、专业情意
G451(教师与学生)
江苏省常州市教育科学”十三五”规划课题”五年制大专男幼师生专业情意培养研究” CJK-L2018049
2019-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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