10.3969/j.issn.1002-3275.2019.09.003
以生物学为例探究普通高中课程性质
普通高中教育是在义务教育基础上,进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,高中教育的课程是基础教育课程,学校教育的性质决定了课程的基本属性.正确认识从普通高中教学大纲到课程标准的演变,能够更好地理解普通高中各学科的课程性质.课程性质包括多个方面,文章从课程的国家属性、类别属性、学科属性和内容属性等几个方面进行探讨,为理解普通高中生物学的课程性质提供思路和空间,为更好地落实教育目标、提高课堂教学质量打下基础.
普通高中、课程性质、生物学
G633.91(中等教育)
山东省研究生教育质量提升计划课题"《生物学教学论》教学案例库建设"322081712;聊城大学教育研究课题"培养卓越中学教师的生物教育类课程内容与实践体系研究"311161523;"生物科学专业实验课程独立设置方案研究"26322170148
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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