10.3969/j.issn.1002-3275.2019.08.034
小学一年级整本书阅读教学策略的实践研究
整本书阅读已经成为学生扩展课外阅读的一大重要方式,尤其对于小学低年级阶段的学生来说,想要养成良好的阅读习惯,需要教师在阅读过程中给予学生及时有效的指导.文章阐述了一年级学生对《小王子》进行整本书阅读的三条教学策略:通过情节思维导图,帮助理清脉络;有效设置提问,引发深度思考;致力读以致用,促进读思结合.
小学一年级、整本书阅读、教学策略
G623.2(初等教育)
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
65-66
