10.3969/j.issn.1002-3275.2019.08.013
"数学尝试"隐含的习得性教学误区
尝试在教学中的作用是不可忽视的,数学尝试指让学生从"试"入手习得数学知识、能力与经验,发展素养.其习得性教学误区是:猜一猜成为了走过场;议一议变成了"一言堂";做一做只是机械操作.
数学尝试、习得性教学误区
G623.5(初等教育)
江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"小学数学习得性教学误区研究" B-b/2016/02/165
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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