10.3969/j.issn.1002-3275.2019.07.017
从隐性知识理论视角培养小学生的科学态度
科学态度是科学素养的重要组成部分,培养学生良好的科学态度是培养科学素养的关键.结合小学科学课程标准对科学态度的内容进行维度划分,内容具体,可操作性强,并且说明科学态度属于隐性知识.隐性知识的获得对应科学态度的培养,因此从隐性知识理论的视角,提出培养小学生科学态度的教学策略,可以通过实践活动、创设情境和榜样示范等方法促进学生形成积极的科学态度,提高科学素养.
隐性知识理论、科学态度、教学策略
G613(学前教育、幼儿教育)
2019-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
46-48,52
