10.3969/j.issn.1002-3275.2019.07.016
论形成性评价对促进农村小学英语弱势群体的学习策略
小学阶段是英语学习的起步阶段,由于一部分教师没有采用切实有效的评价手段,加之农村小学英语学习资源的匮乏,造成学生对学习英语的兴趣下降,在班级出现了很多学困生,即英语学习弱势群体.形成性评价是当前教师充分调动学生积极性,树立起学生学习自信的有力手段.文章探讨形成性评价对弱势群体的学习过程和培养健康乐观的人生价值观带来的帮助,论述其对促进农村小学英语弱势群体的学习策略,进而促进弱势群体的全面发展.
农村小学英语、弱势群体、形成性评价
G623.31(初等教育)
2019-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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