10.3969/j.issn.1002-3275.2019.06.009
新任教师与特级教师小学语文教学语言比较
文章对昆山小学新任教师与特级教师的课堂教学语言进行了比较研究.研究发现,特级教师的导入语更注重对教学目的的渗透,自然不牵强,能够吸引学生兴趣;过渡语紧扣教学内容,承上启下实现自然过渡;评价语有针对性,评价语言、方式多样,具有引导性.而新任教师在导入语、过渡语、评价语方面还需要细细揣摩和学习.
教学语言质量、新任教师、特级教师
G623.2(初等教育)
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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