10.3969/j.issn.1002-3275.2019.05.013
如何缩小城乡课堂教学质量的差距-基于两节小学数学”同科导购”的比较分析
城乡课堂教学质量客观上存在差距,文章用”学科教学目标、课堂教学活动和学生全体全面发展”的框架来衡量和分析这些差距的表现和后果,从校内和校外两个方面初步分析造成差距的原因,并从学校层面和支持层面对如何缩小差距提出了建议.
课堂教学质量、城乡差距
G623.5(初等教育)
葚本文系山东省教育科学”十三五”规划 2016~2017年度”教育扶贫专项”自筹课题”贫困欠发达地区学生学习状况测评研究” 课题BCF2017004的研究成果之一
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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