10.3969/j.issn.1002-3275.2019.04.017
在化错中发展学生高阶思维
学生学习上的错误或者理解偏差,对于教师而言是教学资源上的宝贵“财富”.因为唯有“错误”才能彰显出学习上的不足,才能更有针对性地弥补错误,更好地取长补短.利用错误提升小学数学教学效率可以从三个方面着手:对待错误先宽后严,树立学生自信心;帮助学生原因归类,从本质出发分析问题;引导学生深刻反思,利用错题集促学生成长.
小学数学、化错、反思
G623.5(初等教育)
2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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