10.3969/j.issn.1002-3275.2019.01.009
说课内容的逻辑性与艺术性
说课已从一种教学研究活动演变成评价教师教学能力的重要手段, 说课的形式、内容和过程逐渐科学化、规范化和程序化.通过"自报家门, 展示气质;分析教材内容, 确定教学重点;分析学智学情, 确定教学难点;结合课程标准, 制定教学目标;结合教学实际, 优选教学方法;优化教学过程, 提高说课质量;通过板书板画, 展示教学技能"等环节, 能更好地展示说课内容的逻辑性和艺术性, 体现出说课的质量和说课者的能力.
说课、逻辑性、艺术性
G62(初等教育)
聊城大学教育改革基金项目"培养中学卓越教师的生物教育类课程内容与实践体系研究"311161523;聊城大学课程改革基金项目"生物学专业实验课程独立设置方案研究"项目26322170148的研究成果
2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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