10.3969/j.issn.1002-3275.2018.18.011
研究教材资源促进知识生成
教材是教师备课、上课的依据,如何研读数学教材、利用教材资源,让知识自然生成?文章结合小学数学五年级"认识分数"一课进行具体的分析.利用教材资源,巧设问题情境,借助逐步递进的问题串,能让学生对分数的意义有一个清晰的认识,促进知识的自然生成.
研究教材、促进知识生成
G623.5(初等教育)
2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
22-23,25
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