例谈"问题驱动"式课堂教学
落实学科核心素养,实现课堂教学的实效,需要教师改变传统的教学方式,以问题驱动课堂教学,才能真正让学生真思考、真学习.文章阐述构建问题驱动式课堂教学,需要通过问题导学激发兴趣、合作探究发微探幽、整合建构拓展迁移这些环节,帮助学生自主发现问题、分析问题、解决问题,进而自主建构,形成核心素养.
问题导学、合作探究、整合建构
G40-012.9(教育学)
2018-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
62-63,75
相关文献
评论
问题导学、合作探究、整合建构
G40-012.9(教育学)
2018-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
62-63,75
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
