10.3969/j.issn.1002-3275.2018.09.024
流变与回归:从负性事件看幼儿教育价值取向
当前"入园难""虐童""药儿园"等负性事件频频发生,幼儿教育价值取向引人深思.文章试图从这三种负性事件出发,探索基于负性事件背后的价值流变,从负性事件探寻幼儿教育的应有之义.认为应基于社会、教师、儿童三种价值主体共同构建社会价值取向、他位价值取向、本位价值取向的三位一体的价值体系.
负性事件、幼儿教育、价值取向
G61(学前教育、幼儿教育)
2018-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
79-81
