10.3969/j.issn.1002-3275.2018.05.013
习得性无助:英语学困生成因及消除对策探讨
英语教学中习得性无助主要表现为学困生多次受挫后,不断自我怀疑与否定,导致学习兴趣低下,甚至出现厌学的消极心理定势.文章分析了出现英语学困生现象的成因,并提出了帮助英语学困生消除习得性无助感的对策.
英语学困生、习得性无助、成因、对策
G623.31(初等教育)
2018-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
42-45
10.3969/j.issn.1002-3275.2018.05.013
英语学困生、习得性无助、成因、对策
G623.31(初等教育)
2018-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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