10.3969/j.issn.1002-3275.2017.19.009
碎片化学习对教师专业素质的新挑战
随着互联网信息化发展,碎片化学习成为影响教师"教"和学生"学"的挑战因素之一,教师专业素质是影响教师发送知识信息的质量的前提因素,教师由"受话者"向"发话者"转变是基于互联网背景下碎片化学习对教师专业素质转变的新诉求,基于信息传递途径,教师在面对碎片化学习时需要在原有教师专业素质上进行新的定制.
碎片化学习、教师专业素质、互联网
G451(教师与学生)
2017-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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