10.3969/j.issn.1002-3275.2017.07.012
幼儿教师专业自主发展的实践路径探索
随着学前教育事业的飞速发展,幼儿教师如何进行专业自主发展已成为教育理论者关注的焦点.幼儿教师专业自主发展的实践路径走向有以下三个方面:一是实践性知识的习得,二是反思性实践者的定位,三是实践智慧的形成.
幼儿教师、人本主义、实践性反思
G451(教师与学生)
忻州师范学院青年基金项目"高师院校幼儿教师职前培养的理论与实践研究——以忻州师范学院学前教育学专业为例"项目QN201421的部分研究成果
2017-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
39-41