10.3969/j.issn.1002-3275.2017.07.002
学有优教:基础教育前行的新航标
由学有所教走向学有优教是未来我国基础教育前行的新航标.界定学有优教的定义、清晰把握学有优教的特性、梳理学有优教的阻隔、抓住学有优教的两个关键:近期关键对策为走向优质基础教育资源共享,长期关键对策为全面提升基础教育教师质量,这对于达成学有优教的目标,具有十分重要的现实意义与历史意义.
学有所教、学有优教、质量、优质教育、基础教育
G40(教育学)
2017-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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