10.3969/j.issn.1002-3275.2017.03.011
兰本达"探究—研讨"教学法的基本思想与启示
20世纪80年代,美国哈佛大学教授兰本达为我们带来了新的科学课的教学方法,即"探究—研讨"教学法.它对我国科学课的改革提供了借鉴,并得到了广泛推广.但是由于种种原因,在我国目前的科学课教学中仍存在着大量的问题有待解决.基于此,文章对"探究—研讨"教学法进行分析,提出建议,以期为教师的教学提供借鉴.
"探究—研讨"教学法、概念、基本思想、启示
G40(教育学)
2017-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
37-38,41
