10.3969/j.issn.1002-3275.2017.02.020
进行多元化评价让课堂变成"伯乐"
新课程标准下的教学评价应是多元化的评价,以多元化的方式跳出传统教学评价的模式,充分体现学生为主体,扩大评价主体,使评价主体多元化,对学生发展的不同层面进行多元化的评价,以此来激励学生积极主动地学习,促进学生的全面发展.
主体多元化、内容多元化、方式多元化
G45(教师与学生)
2017-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
36-37
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10.3969/j.issn.1002-3275.2017.02.020
主体多元化、内容多元化、方式多元化
G45(教师与学生)
2017-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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