10.3969/j.issn.1002-3275.2017.02.005
吸纳悲鸿精神涵养独特自我
当下教育严重忽略对学生质疑能力的培养,既不给时间和空间,又不给予学生这方面的兴趣激发和精神激励,进而影响学生创新意识和创造能力的形成.悲鸿实验小学吸纳学校所在社区的悲鸿文化精神,借鉴其有关教育理念,在少年宫的课程实践中,开发自设课程,探索学生质疑能力培养的有效策略,形成了校本特色,收到了良好的效果.
质疑、创造、自设课程、多维坐标、多元评价
G40(教育学)
2017-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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