10.3969/j.issn.1002-3275.2016.23.018
多角度启动思维,提升语文课堂效率
在小学语文教学中,教师从多角度启动学生学习思维展开教学设计,可以给课堂教学带来重要的激发动力.适时展开多元阅读、连续设疑、读写结合可为生生互动、师生互动的顺利展开提供重要的保障.
多元阅读、连续设疑、读写结合
G623.2(初等教育)
2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
55-56
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10.3969/j.issn.1002-3275.2016.23.018
多元阅读、连续设疑、读写结合
G623.2(初等教育)
2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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