10.3969/j.issn.1002-3275.2016.21.006
翻转课堂的"管、办、评分离"
鉴于翻转课堂教学模式在我国的发展面临政府、学校和社会等层面的多元影响,文章从"管、办、评分离"即政府管理引导、中小学教师的教学实施和社会评估三者相对分离的视域出发,对翻转课堂教学体制进行相关的分析,以期能够为翻转课堂在我国中小学教学改革领域的有效实施提供导向和参照.
翻转课堂、管、办、评分离、中小学
G40(教育学)
2016-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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