10.3969/j.issn.1002-3275.2016.20.030
建模思想在高中数学教学中的渗透
建模思想作为运用数学思维解决实际问题的有效方式,在数学教学中逐渐得到认可.在实际教学中,教师可在教学设计、基础理论教学、应用题型解析、系统复习阶段有针对性地渗透,帮助学生提高建模意识、掌握建模方法,进而提高学生解决实际问题的能力.
数学建模、高中数学、方法渗透
G623.5(初等教育)
2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
52,54
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10.3969/j.issn.1002-3275.2016.20.030
数学建模、高中数学、方法渗透
G623.5(初等教育)
2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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